Kisi-Kisi Soal Uji Kompetensi Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah/madrasah


Dalam melaksanakan tugasnya, seorang kepala sekolah dan pengawas/madrasah wajib memenuhi standar kepala sekolah dan pengawas sekolah/madrasah yang berlaku nasional. Salah satu cara untuk melihat sejauh mana kemampuan seorang kepala sekolah dan pengawas sekola dengan Uji Kompetesi (UK).

Sehubungan dengan diadakannya uji kompetesi bagi seluruh Kepala Sekolah dan Pengawas dibawah naungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) di seluruh Indonesia, berikut disajikan Kisi-Kisi Soal Uji Kompetensi Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah. Bagi yang membutuhkan, silahkan download melalui link berikut:


KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH/MADRASAH

Kompetensi kepala sekolah/madrasah mencakup 5 dimensi, 29 kompetensi, dan 109 indikator dengan rincian:

  1. Dimensi Manajerial (9 kompetensi 33 indikator)
  2. Dimensi Usaha Pengembangan Sekolah (7 kompetensi 26 indikator)
  3. Dimensi Kepemimpinan Pembelajaran (5 kompetensi 13 indikator)
  4. Dimensi Kewirausahaan (5 kompetensi 11 indikator)
  5. Dimensi Supervisi (3 kompetensi 26 indikator)

Manajerial

Menyusun perencanaan sekolah/ madrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan
  • Merumuskan visi sekolah/madrasah
  • Membedakan rumusan visi dan misi
  • Merumuskan misi sekolah/madrasah
  • Membedakan rumusan misi dan tujuan sekolah/madrasah
  • Merumuskan tujuan sekolah/madrasah
  • Membedakan rumusan visi dan tujuan sekolah/madrasah
  • Menyusun rencana kerja sekolah/madrasah
  • Menyusun perencanaan evaluasi program sekolah/madrasah
  • Mengarahkan perencanaan evaluasi program

Memimpin sekolah/madrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya secara optimal
  • Menganalisis kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman sekolah/madrasah
  • Memaksimalkan sumberdaya sekolah/madrasah dalam perencanaan dan pelaksanaan program

Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
  • Mengaitkan budaya sekolah/madrasah dengan pembelajaran yang interaktif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif.
  • Mengarahkan tumbuhnya iklim yang memotivasi timbulnya prakarsa, kreativitas dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan psikologis peserta didik
  • Mencerahkan peserta didik untuk berkompetisi secara sehat dalam meningkatkan prestasi belajar

Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal
  • Menganalisis kebutuhan guru dan staf
  • Menugaskan guru dan staf sesuai dengan kompetensi yang dimiliki
  • Melatih guru dan staf dalam peningkatan keprofesian berkelanjutan
  • Menerapkan prinsip penghargaan dan pembinaan untuk meningkatkan motivasi kerja guru dan staf

Mengelola sarana dan prasarana sekolah/madrasah dalam rangka pendayagunaan secara optimal
  • Menganalisis kebutuhan sarana prasarana
  • Menganalisis kebijakan program tertulis mengenai pengelolaan sarana prasarana
  • Memaksimalkan penggunaan sarana prasarana yang ada di lingkungan sekolah/madrasah
  • Memaksimalkan pemeliharaan dan pendayagunaan sarana prasarana dengan memperhatikan kesehatan dan keamanan lingkungan

Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru, dan penempatan, dan pengembangan kapasitas peserta didik
  • Menyeleksi peserta didik baru (PPDB)
  • Melaksanakan PPDB secara objektif, transparan, akuntabel, dan tidak diskriminatif
  • Melaksanakan orientasi peserta didik baru yang bersifat akademik dan pengenalan lingkungan tanpa kekerasan
  • Mengarahkan peserta didik sesuai kompetensi, bakat, dan minat

Mengelola keuangan sekolah/madrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang akuntabel, transparan, dan efisien
  • Menyusun RKAS
  • Melaksanakan pengelolaan keuangan sekolah/madrasah secara transparan dan akuntabel
  • Mengevaluasi Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah/madrasah (RKAS)

Mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah/madrasah
  • Membuat daftar urut kepangkatan pegawai
  • Menerapkan pelayanan operasional standar ketatausahaan sekolah/madrasah

Melakukan monitoring, mengevaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah/madrasah dengan prosedur yang tepat, serta merencanakan tindak lanjutnya
  • Menganalisis kinerja sekolah/madrasah melalui Evaluasi Diri Sekolah/madrasah
  • Melaksanakan tindak lanjut hasil monitoring dan evaluasi program sekolah/madrasah

Usaha Pengembangan Sekolah

Mengembangkan organisasi sekolah/madrasah sesuai dengan kebutuhan
  • Menganalisis tugas dan fungsi sekolah/madrasah sebagai organisasi pembelajar yang efektif
  • Merancang struktur organisasi sekolah/madrasah sesuai hasil analisis tugas dan fungsi
  • Melaksanakan rincian tugas dan fungsi pengembangan struktur organisasi
  • Mengevaluasi keterlaksanaan tugas dan fungsi sesuai dengan struktur organisasi

Mengelola perubahan dan pengembangan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif
  • Mengembangkan perangkat yang menunjang organisasi pembelajaran
  • Mengembangkan suasana belajar yang kondusif bagi seluruh warga sekolah/madrasah
  • Merumuskan prinsip-prinsip evaluasi pengembangan perangkat organisasi pembelajar

Mengelola hubungan sekolah/madrasah dan masyarakat dalam rangka pencarian dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah
  • Menggali bentuk dukungan masyarakat/stakeholder dalam penyelenggaraan pendidikan
  • Membangun kemitraan dalam pengembangan sekolah/madrasah
  • Menggali sumber daya yang berasal dari masyarakat/pemangku kepentingan untuk mendukung penyelenggaraan pendidikan

Mengelola proses pencapaian 8 SNP sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional
  • Mengaplikasikan pengembangan kurikulum yang mengacu kepada standar isi
  • Mengaplikasikan pengembangan proses pembelajaran yang mengacu kepada standar proses
  • Mengaplikasikan sistem penilaian pembelajaran yang mengacu kepada standar penilaian
  • Melaksanakan penjaminan mutu pencapaian standar kompetensi lulusan

Mengelola unit layanan khusus sekolah/madrasah dalam mendukung kegiatan pembelajaran kegiatan peserta didik di sekolah/madrasah
  • Merumuskan tujuan layanan khusus
  • Menyusun program unit layanan khusus sekolah
  • Mensinergikan unit layanan khusus sekolah dengan pelaksanaan pendidikan karakter di sekolah
  • Mengevaluasi program unit layanan khusus sekolah

Mengelola sistem informasi pendidikan di sekolah/madrasah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan
  • Menyusun program Sistem Informasi Sekolah (SIS)
  • Meningkatkan peran warga sekolah dalam memberdayakan
  • Sistem Informasi Sekolah (SIS)
  • Menggunakan Sistem Informasi Sekolah (SIS) dalam membantu pengambilan keputusan

Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolah/madrasah
  • Menerapkan pemanfaatan teknologi informasi dalam pengolahan data
  • Menerapkan pemanfaatan teknologi informasi dalam penyampaian informasi sekolah
  • Memfasilitasi guru dalam merancang model pembelajaran berbasis ICT
  • Memfasilitasi guru dalam mengevaluasi model pembelajaran berbasis ICT

Kepemimpinan Pembelajaran

Mengembangkan strategi dalam peningkatan prestasi akademik seluruh siswa secara berkelanjutan
  • Memecahkan masalah peningkatan prestasi belajar
  • Melaksanakan program peningkatan prestasi belajar
  • Menilai pelaksanaan program peningkatan prestasi belajar

Membangun kultur pembelajaran yang progresif dan kondusif di sekolah agar hasil belajar siswa dapat mencapai target optimal
  • Menganalisis lingkungan belajar yang kondusif
  • Mendukung iklim pembelajaran akademis
  • Memaksimalkan pembiasaan positif seluruh warga sekolah agar menjadi komunitas pembelajar

Melibatkan pemangku kepentingan dalam menyelesaikan permasalahan pembelajaran
  • Mengarahkan warga sekolah dalam mengatasi permasalahan pembelajaran
  • Menganalisis komitmen warga sekolah untuk melakukan hal yang terbaik
  • Menjalin jejaring sekolah untuk optimalisasi proses dan hasil pembelajaran

Melibatkan pemangku kepentingan dalam menyelesaikan permasalahan pembelajaran
  • Menetapkan harapan-harapan yang tinggi bagi warga sekolah dalam pelaksanaan tugas dan tanggung jawabnya
  • Memfasilitasi warga sekolah untuk melakukan eksperimentasi, prakarsa moral dan hal-hal baru dalam pembelajaran

Meningkatkan hasil belajar warga sekolah melalui peningkatan mutu proses pembelajaran secara berkelanjutan
  • Melakukan pengembangan kurikulum yang berkelanjutan
  • Memaksimalkan peran organisasi profesi untuk meningkatkan profesionalisme warga sekolah

Kewirausahaan

Menciptakan inovasi yang berguna bagi pengembangan sekolah/madrasah
  • Merancang inovasi untuk pengembangan sekolah/madrasah
  • Menciptakan gagasan kreatif dalam pengembangan sekolah

Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/madrasah sebagai organisasi pembelajar yang efektif
  • Merancang strategi dalam membangun budaya kerja keras
  • Menerapkan strategi untuk membangun budaya kerja keras
  • Membangun etos kerja untuk mencapai keberhasilan sekolah

Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin sekolah/madrasah
  • Menunjukkan keinginan yang kuat untuk sukses
  • Melakukan upaya-upaya positif untuk mencapai target yang ditetapkan

Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang dihadapi sekolah/madrasah
  • Memperhitungkan risiko yang muncul akibat upaya yang dilakukan
  • Merumuskan alternatif solusi dalam menghadapi kendala yang dihadapi sekolah

Memiliki naluri kewirausahaan dalam mengelola kegiatan produksi/jasa sekolah/madrasah sebagai sumber belajar peserta didik
  • Membangun kemandirian dalam mengelola sumber daya sekolah
  • Menggunakan peluang untuk memaksimalkan kegiatan sekolah

Supervisi

Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
  • Menyusun program supervisi akademik
  • Merumuskan tahapan teknik supervisi akademik
  • Menjabarkan tujuan supervisi akademik pada masing-masing lingkup pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran
  • Menggunakan pendekatan supervisi akademik yang efektif
  • Menyusun prosedur monitoring dan evaluasi supervisi akademik
  • Merumuskan kriteria pencapaian tujuan supervisi akademik (output)

Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
  • Melaksanakan supervisi akademik yang didasarkan pada kebutuhan dan masalah nyata yang dihadapi oleh guru
  • Membangun hubungan dengan guru dan semua pihak yang terlibat dalam kegiatan supervisi berdasarkan prinsip-prinsip supervisi akademik
  • Menggunakan pendekatan dan teknik supervisi akademik yang tepat dan sesuai dengan tujuan supervisi akademik
  • Memecahkan masalah pengembangan pembelajaran supervisi akademik
  • Menggunakan teknologi informasi untuk mendukung keefektifan supervisi akademik

Menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
  • Merumuskan kriteria pencapaian dampak supervisi akademik (outcome)
  • Mengembangkan instrumen pengukuran pencapaian hasil langsung (output) supervisi akademik
  • Melakukan analisis hasil evaluasi untuk kepentingan tindak lanjut
  • Mengembangkan program tindak lanjut berdasarkan hasil evaluasi supervisi akademik
  • Menentukan langkah-langkah supervisi klinis


KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI PENGAWAS SEKOLAH/MADRASAH

Kompetensi pengawas sekolah/madrasah mencakup 4 dimensi, 32 kompetensi, dan 87 indikator dengan rincian:

  1. Dimensi Supervisi Manajerial (8 kompetensi 21 indikator)
  2. Dimensi Supervisi Akademik (9 kompetensi 26 indikator)
  3. Dimensi Penelitian dan Pengembangan (9 kompetensi 24 indikator)
  4. Dimensi Evaluasi Pendidikan (6 kompetensi 16 indikator)

Supervisi Manajerial

Menguasai metode, teknik dan prinsip-prinsip supervisi dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan di sekolah
  • Menerapkan prinsip-prinsip supervisi manajerial untuk peningkatan mutu pendidikan di sekolah
  • Menerapkan metode supervisi manajerial
  • Menerapkan teknik supervisi manajerial untuk meningkatkan mutu pendidikan di sekolah
  • Menggunakan teknik supervisi manajerial untuk meningkatkan mutu pendidikan di sekolah

Menyusun program kepengawasan berdasarkan visi-misi-tujuan dan program pendidikan di sekolah
  • Menganalisis kebutuhan program kepengawasan supervisi manajerial
  • Membagankan program kepengawasan supervisi manajerial berdasarkan visi, misi, tujuan dan program pendidikan di sekolah
  • Merancang program kepengawasan supervisi manajerial berdasarkan visi, misi, tujuan dan program pendidikan di sekolah

Menyusun metode kerja dan instrumen yang diperlukan untuk melaksanakan tugas pokok dan fungsi pengawasan di sekolah
  • Merancang metode kerja pengawasan yang efektif
  • Menerapkan metode kerja dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi pengawasan
  • Menerapkan metode kerja dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi pengawasan
  • Menyusun instrument kepengawasan
  • Mengunakan insrumen kepengawasan

Menyusun laporan hasil-hasil pengawas dan menindaklanjutinya untuk perbaikan program pengawasan berikutnya di sekolah
  • Menganalisis hasil supervisi manajerial
  • Menyusun laporan hasil supervisi manajerial menyusun program tindaklanjut hasil kepengawasan

Membina kepala sekolah dalam pengelolaan dan administrasi satuan pendidikan berdasarkan manajemen peningkatan mutu pendidikan di sekolah
  • Melaksanakan pembinaan dalam pengelolaan satuan pendidikan sesuai 8 SNP
  • Melaksanakan pembinaan dalam penyusunan administrasi sekolah

Membina kepala sekolah dan guru dalam melaksanakan bimbingan konseling di sekolah
  • Mengarahkan kepala sekolah dan guru dalam menganalisis permasalahan layanan bimbingan konseling di sekolah
  • Mengarahkan kepala sekolah dan guru dalam melaksanakan bimbingan konseling

Mendorong guru dan kepala sekolah dalam merefleksikan hasil-hasil yang dicapainya untuk menemukan kelebihan dan kekurangan dalam melaksanakan tugas pokoknya di sekolah
  • Meningkatkan motivasi guru untuk melakukan refleksi terhadap tugas pokoknya
  • Meningkatkan motivasi kepala sekolah dalam merefleksikan proses dan hasil-hasil pengelolaan dan administrasi sekolah

Memantau pelaksanaan standar nasional pendidikan dan memanfaatkan hasil-hasilnya untuk membantu kepala sekolah
  • Menilai pencapaian pelasanaan 8 Standar Nasional Pendidikan di sekolah
  • Membuat rekomendasi hasil pemantauan untuk penyusunan program sekolah dalam upaya pemenuhan 8 SNP

Supervisi Akademik

Menyusun rencana pengawasan akademik (RPA)/rencana pengawasan bimbingan konseling (RPBK)
  • Menegaskan jenis-jenis kegiatan yang akan dilakukan
  • Merumuskan tujuan supervisi akademik
  • Menganalisis kesesuaian antara komponen dan isi pada RPA/RPBK

Memahami konsep, prinsip, teori dasar, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran
  • Mencerahkan guru tentang konsep, prinsip, teori dasar, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran
  • Melatih guru menggunakan konsep, prinsip, teori dasar, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran

Memahami konsep, prinsip, teori/teknologi, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan proses pembelajaran/bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran
  • Mencerahkan guru tentang konsep, prinsip, teori/teknologi, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan proses pembelajaran/bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran
  • Melatih guru menggunakan konsep, prinsip, teori/teknologi, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan proses pembelajaran/bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran

Membimbing guru dalam menyusun silabus tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran berlandaskan standar isi, standar kompetensi dan kompetensi dasar, dan prinsip-prinsip pengembangan KTSP
  • Membimbing guru menganalisis SK dan KD
  • Mencerahkan guru merumuskan indikator pencapaian kompetensi
  • Membimbing guru dalam menentukan materi pelajaran.
  • Membimbing guru menentukan kegiatan pembelajaran

Membimbing guru dalam memilih dan menggunakan strategi/metode/teknik pembelajaran/bimbingan yang dapat mengembangkan berbagai potensi siswa melalui tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran
  • Membimbing guru dalam menentukan strategi/metode/teknik pembelajaran yang dapat mengembangkan berbagai potensi siswa
  • Mencontohkan guru pelaksanaan strategi/metode/teknik pembelajaran yang dapat mengembangkan berbagai potensi siswa

Membimbing guru dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) untuk tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran
  • Membimbing guru memperkirakan strategi/metode/teknik pembelajaran yang dapat mengembangkan berbagai potensi siswa
  • Membimbing guru dalam merumuskan tujuan pembelajaran
  • Mengarahkan guru dalam menyusun materi pembelajaran
  • Mengarahkan guru dalam menyusun kegiatan pembelajaran
  • Membimbing guru menentukan sumber belajar
  • Membimbing guru merancang penilaian hasil belajar

Membimbing guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran/bimbingan (di kelas, laboratorium, dan/atau di lapangan) untuk tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran
  • Mencerahkan guru dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran yang telah disusun pada RPP
  • Membimbing guru melaksanakan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur

Membimbing guru dalam mengelola, merawat, mengembangkan dan menggunakan media pendidikan dan fasilitas pembelajaran/ bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran
  • Mengarahkan guru dalam mengatur fasilitas pembelajaran
  • Membimbing guru mencontohkan media pembelajaran. yang paling tepat sesuai dengan karakteristik masing-masing KD
  • Membimbing guru menemukan media pembelajaran

Memotivasi guru untuk memanfaatkan teknologi informasi dalam pembelajaran/bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran
  • Mengarahkan guru memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) dalam pembelajaran
  • Menilai guru untuk memanfaatkan TIK dalam pelaksanaan proses pembelajaran

Penelitian dan Pengembangan

Menguasai berbagai pendekatan, jenis, dan metode penelitian dalam pendidikan
  • Membandingkan karakteristik berbagai pendekatan dalam penelitian
  • Mengklasifikasi berbagai jenis penelitian

Menentukan masalah kepengawasan yang penting diteliti baik untuk keperluan tugas pengawasan maupun untuk pengembangan karirnya sebagai pengawas
  • Melatih kepala sekolah dalam mengidentifikasi masalah penelitian pendidikan
  • Merumuskan masalah penelitian pendidikan

Menyusun proposal penelitian pendidikan baik proposal penelitian kualitatif maupun penelitian kuantitatif
  • Mencerahkan tujuan penelitian
  • Menyusun landasan teori
  • Menentukan metodologi penelitian

Melaksanakan penelitian pendidikan untuk pemecahan masalah pendidikan, dan perumusan kebijakan pendidikan yang bermanfaat bagi tugas pokok tanggung jawabnya
  • Memilih dan Mengembangkan instrumen penelitian
  • Mengumpulkan data

Mengolah dan menganalisis data hasil penelitian pendidikan baik data kualitatif maupun data kuantitatif
  • Mentabulasi data hasil penelitian
  • Menganalisis data penelitian
  • Menginterpretasikan data hasil penelitian

Menulis karya tulis ilmiah (KTI) dalam bidang pendidikan dan atau bidang kepengawasan dan memanfaatkannya untuk perbaikan mutu pendidikan
  • Menyusun penulisan karya ilmiah (artikel) hasil penelitian
  • Menyusun penulisan karya ilmiah (artikel) non hasil penelitian
  • Mempublikasikan karya tulis ilmiah untuk perbaikan mutu pendidikan

Menyusun pedoman/panduan dan atau buku/modul yang diperlukan untuk melaksanakan tugas pengawasan di sekolah
  • Menyusun buku pedoman tugas kepengawasan
  • Menyusun buku pedoman kinerja kepengawasan

Memberikan bimbingan kepada guru tentang penelitian tindakan kelas, baik perencanaan maupun pelaksanaannya di sekolah menengah kejuruan
  • Mencerahkan guru dalam mengidentifikasi masalah PTK
  • Menemukan topik/judul PTK

Memberikan bimbingan kepada guru tentang penelitian tindakan kelas, baik perencanaan maupun pelaksanaannya di sekolah menengah kejuruan
  • Merumuskan masalah penelitian PTK
  • Mengarahkan alternatif tindakan dalam PTK
  • Mengarahkan guru dalam penyusunan kerangka teori yang berhubungan dengan topik penelitian
  • Mencerahkan guru tentang tahapan siklus dalam PTK

Evaluasi Pendidikan

Menyusun kriteria dan indikator keberhasilan pendidikan dan pembelajaran/bimbingan tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan
  • Menentukan kriteria ketuntasan minimal kompetensi dasar
  • Menentukan indikator keberhasilan pembelajaran

Membimbing guru dalam menentukan aspek-aspek yang penting dinilai dalam pembelajaran/bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan
  • Membimbing guru dalam membedakan aspek-aspek penting yang dinilai sesuai dengan karakteristik peserta didik
  • Membimbing guru dalam mengkategorikan aspek-aspek penilaian yang sesuai dengan tuntutan pencapaian kompetensi dasar
  • Melatih guru dalam menentukan aspek-aspek penting yang dinilai dalam pembelajaran sesuai dengan karakteristik mata pelajaran/bidang pengembangan

Menilai kinerja kepala sekolah, kinerja guru dan staf sekolah lainnya dalam melaksanakan tugas pokok dan tanggung jawabnya untuk meningkatkan mutu pendidikan dan pembelajaran
  • Menentukan aspek-aspek penilaian kinerja kepala sekolah, guru, dan staf sekolah
  • Memilih perangkat penilaian yang tepat digunakan untuk menilai kinerja kepala sekolah, guru, dan staf sekolah
  • Menilai kinerja kepala sekolah, guru, dan staf sekolah dalam melaksanakan tugas pokok dan tanggung jawabnya

Memantau pelaksanaan pembelajaran/bimbingan dan hasil belajar siswa serta menganalisisnya untuk perbaikan mutu pembelajaran/bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran
  • Menentukan aspek-aspek pemantauan kinerja guru dalam melaksanakan pembelajaran
  • Menyimpulkan hasil pemantauan kinerja guru dalam pembelajaran
  • Menilai tingkat kesesuaian antara perencanaan dengan pelaksanaan pembelajaran

Membina guru dalam memanfaatkan hasil penilaian untuk kepentingan pendidikan dan pembelajaran/bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan
  • Melatih guru dalam menganalisis hasil penilaian
  • Mengarahkan guru dalam memanfaatkan hasil analisis untuk menyusun program tindak lanjut

Mengolah dan menganalisis data hasil penilaian kinerja kepala sekolah, kinerja guru dan staf sekolah
  • Menyeleksi data hasil penilaian kinerja kepala sekolah, guru, dan staf sekolah
  • Menganalisis data hasil penilaian kinerja kepala sekolah, guru, dan staf sekolah
  • Menyusun program tindak lanjut dalam rangka perbaikan kinerja yang bersangkutan

Uji Kompetensi Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah/madrasah dibawah naungan Kemdikbud se-Indonesia akan dilaksanakan pada tanggal 23 - 28 Maret 2015.
loading...

Informasi lain yang kami bagikan :

1 komentar:

i nyoman Werna mengatakan...

terimakasih pak, ini baik untuk kita sharingkan kepada teman-teman lain yang masih gaptek shg kureang informasi. gbu